第一次來上課的女孩，五年級的她個子較同齡人嬌小，圓圓的臉上掛著笑容，經常看到她在課堂上放空，有時跟她對話，她的反應慢了不只半拍。
有堂課練習的題目是我的煩惱，女孩寫了拼圖不見的事，我看了文章後，讀不懂，想了解事件原委，於是好奇問女孩幾個問題，這才拼湊出事件的過程。課程安排一堂課練習修改，我用時間軸和圖像的方式說明讓女孩理解，請女孩把事件再寫一次，把自己看見的畫面、跟他人互動的過程、自己的想法或感受一一展開慢慢說。
第一次寫的內容:
今天在學校我的東西被偷了，但是我不知道要怎麼跟老師講，我看到那一位同學在玩我的拼圖，而且那位同學超級惡心，但是我如果跟老師說，老師如果叫他把拼圖還給我時，我一定不會想要，所以我今天問他你的拼圖呢？他跟我說放在家，這樣我沒有證據我就很難告他了。
第二次寫的內容:
有一次因為拼圖在學校不見 ，讓我很難過 ，因為那個是學校一年才有一次的書展買的，已經買不到了 ，而且那個超級的貴 。
我很想知道是誰在放學後偷拿我的拼圖 ，我就每天看著大家手上拿著的東西，終於有一天有一位女生手上正好拿著我不見的拼圖。
我當時非常生氣 ，因為她是我非常不喜歡的人 ，他會把水果放到爛掉 ，讓我感到很惡心 ，我不知道要怎麼開口 ，我怕跟我跟老師講，老師可能只會叫他跟我說對不起和把拼圖還給我 ，但是我看到那一盒拼圖裡面黑黑髒髒的 ，他還給我 ，我一定不想要。
我的煩惱是，我不知道要怎麼跟老師講，但是我很想要那一副拼圖 ，最後老師叫他賠我錢 ，我希望他下次不要再這樣。